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美术培训中创作作品需要见好就收吗

作者:兰州墨峰画室     发布日期: 2020-07-04     二维码分享

要见好就收,不能大面积地修改与重来,以致发展到难以收拾的局面。色彩写生的“条件三固定”是指一幅色彩静物写生必须在光源固定、静物固定、环境固定这三个基本前提下才能进行,否则画面的色彩关系将是杂乱无章的。

虽然很多孩子很小就对美术创作表现出了极大的兴趣,但一些家长发现,把孩子送到少儿美术培训班学习一段时间后,孩子的创作兴趣反而降低了,导致这种结果的原因是什么呢?应该如何培养孩子的美术兴趣,并将这种兴趣长久的保持下来呢?

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其实,很多孩子的美术兴趣并不是凭空消失的,而是被扼杀掉了。那种太过枯燥无味、机械性的美术培训,不仅不能培养孩子学习美术的兴趣,反而会将他们的兴趣扼杀掉,要培养孩子学习美术的兴趣,我们需要从以下几个方面入手:

教学方法生动有趣;孩子总是对那些生动有趣的行为和事物感兴趣,少儿美术培训应该充分考虑到这一点,在制定教学方式和方法时,应该考虑到方式和方法的趣味性,充满趣味性的教学可以充分调动孩子的学习参与性和积极性,吸引他们的注意力的激发他们的学习兴趣,从教学效果上来看,充满趣味性的教学方法,还更有利于孩子对知识的记忆和掌握。

教学过程中要多互动;少儿美术培训千万不要采取那种老师讲,学生听的方法,这样做只会让学生兴趣乏乏,昏昏入睡。而应该注意在教学过程中,多与孩子互动,让孩子随时保持在一个较为兴奋的状态,这样可以让他们对美术学习产生浓厚的兴趣。

绘画需要观察、想象和创造,每一幅作品既是儿童对外界的认识,又包含着儿童的创作。因此,我们应当应从儿童自身对客观世界的认识,对生活的体验和情感体验出发,如主题画“未来的汽车”,我们可以和学生一起分析汽车的主要结构特征。如车身因功能不同而造型各异:为便于储水,洒水车的车身制成了圆筒形;为便于消防员站立,消防车的车身两旁留有站立的地方……在有了这感性经验以后,学生才可以充分发挥自己丰富的想象能力,形成表象的分化能力、联想能力和组合 能力,从而进一步促进儿童的创造构思能力。

增加体验机会,参加美术活动,展览会等增强与同兴趣的朋友的交流,多表扬,少批评;孩子学习美术的动力主要来源于老师和家长的表扬和夸奖,而批评和指责,会严重打击孩子的学习积极性,使他们丧失美术学习的兴趣。

对孩子应该采取表扬式教育,不要只对孩子进行横向的对比,还应该对孩子进行纵向的对比,比如一个孩子可能与其它孩子相比,它在某些方面存在一些不足,但是如果与他自己的不同时期相比,一定能发现他在某些方面所取得的进步,只要培训老师和家长有耐心和责任心,就一定能发现每个孩子的优点,对孩子所具备的优点进行表扬,所取得的效果往往比批评教育来得更好,也更能激发孩子学习美术的兴趣。


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